父母学堂如何走得更远 家校共建是关键

　　暑假期间，父母跟孩子相处的时间往往更多。父母该如何跟孩子相处，正确引导孩子？近日，记者从长安镇“父母学堂”获知，未来该镇或探索有针对性的假期类课程，让“父母好好学习，孩子天天向上。”

　　对孩子来说，父母往往是他们的第一任老师，永不退休的班主任。但很多家长对如何教育好自己的孩子，却总觉得缺乏良方。随着社会各界对家庭教育的意识越来越强，为系统地提升家长的家教方法与能力，发挥家庭教育特殊优势，自2013年起，以培训家长为主的“父母学堂”在松山湖悄然启动，而后南城、长安、大岭山等镇街（园区）也迅速刮起了这股旋风。

　　各镇街正尝试通过讲座、线上线下咨询、校园个性化定制等方式，试图打通家校共建的“任督二脉”，以更贴近家长的方式，共育东莞青少年儿童。

　　“父母学堂”市场需求旺盛

　　今年4月，首次接触到长安镇“父母学堂”，李雨霞便成了“父母学堂”的忠实粉丝。记得有一次讲座后，李雨霞在日记中深情地写道：“整整两个小时的讲座，用‘受益匪浅’难以表达内心的感受，整个过程真是振聋发聩……”

　　李雨霞的孩子目前在长安福海学校上小学二年级，孩子很小时，她就十分注重家庭教育。但在以前，东莞很少有这样的具有针对性的线下活动，线上互动也非常少。长安“父母学堂”让李雨霞感觉像是发现了“新大陆”。在这里，她既可以听讲座，而且这些讲座往往能够精准戳中她的“痛点”，还能现场咨询专家。生活中遇到问题也能及时在线上请教，找到处理办法，就像身边多了一群随叫随到的育儿专家。

　　长安“父母学堂”是由长安镇教育卫生局主办的公益免费讲座活动，2015年11月正式启动，主要面向全镇公民办中小学和幼儿园家长定期开展活动。其自创了“三个1 n”模式：一是“专家团队1 n”，即1个专家主讲，n个专业老师现场提供咨询；二是“主题内容1 n”，即1个活动主题，n个围绕主题由家长发起的话题；三是“活动会场1 n”，即1个活动主场，n个活动分会场，分会场根据各个学校的需要，在相关学校开展个性化的讲座。

　　长安“父母学堂”项目相关负责人称，截至目前讲座组织了8场，场场爆满，累计参加讲座的家长达3000多人次。上述负责人回忆起第一场讲座的提问环节，就有家长痛哭流涕，非常激动。而后，几乎每场讲座都会遇到这样的家长，“讲着讲着就热泪盈眶，哽咽了。”

　　该负责人表示，这也反映出家长群体对家庭教育的迷茫和渴求，对“父母学堂”的充分认可。而讲座后的现场咨询会，讲师团队常常被家长包围着，家长们的各式问题应接不暇。

　　东莞著名家庭教育专家，也是东莞的名校长曹阳明，他曾多次受邀前往各镇街和学校开办讲座。每一次去，不管去到哪里，即便有的地方可能硬件条件非常简陋，家长们都特别踊跃，如饥似渴。“跟家长们面对面地交流，能真真切切感受到他们的渴望，家庭教育的市场需求有多大。”

　　“父母学堂”兴起较早的松山湖，园区教育主管部门相当重视，牵头请专家、组团队、号召学校、鼓励家长热情参与。然而，“最初的一两次讲座，家长积极性并不高，来的人并不多，他们也不知道讲座有何意义。”但是，随着时间推移，松山湖的“父母学堂”渐有声色，家长越来越踊跃，每次讲座都有500-600人参与，有的热门讲座甚至吸引到上千人。

　　大岭山一名80后父母认为，作为父母，虽然明白要正确育儿，但往往苦于没有系统的引导和帮助，而“父母学堂”就是提供各种方法和引导的地方。另一方面，“父母学堂”提供的讲座内容往往是家长当下最需要的，所以很愿意去。

　　家庭教育是学校教育重要组成部分

　　事实上，东莞家庭教育并非近年才兴起。十余年前，东莞有关部门对家庭教育非常重视，并成立了家庭教育工作指导委员会，家庭教育工作有“三驾马车”在推动：最上面的机构是家庭教育工作指导委员会，由市委领导为基层提供家庭教育工作的指导；下面还有家庭教育讲师团和家庭教育促进会两个机构。

　　早年，东莞还曾出现过家长学校，但因经费难以保障、没有系统教材、缺乏专业教师队伍，整体运营情况往往不够规范，不够系统，不够完整，导致其落后的办学状态与家长日益增长的需求不对称。

　　业内人士指出，此前东莞的家庭教育工作，主要由妇联牵头，教育部门实施，多是组织几次家长培训活动，或者开办一些讲座，家长、学校、教育主管部门间的联系和需求对接尚且不够紧密，家长也缺乏系统全面的培训，最终导致了家长、学校的“不感冒”，收效不够理想。

　　但可喜的是，东莞家庭教育工作开展多年，几年的摸索，社会意识已逐渐形成，家庭教育讲师团和家庭教育促进会两个机构也积累了丰富的师资力量。

　　热衷家庭教育的东莞市子荆文化传播有限公司负责人彭超鹰认为，家庭教育的执行者首先要有唤醒意识，让全社会，特别是家长们，引起重视，然后才是方式方法的引导。很多家长有意识了，但没有系统的思维和教育理念，不够专业，也做不好父母。最后落脚点才是家庭教育的实质：家校合作，共同完成教育内涵。

　　而很多关注家庭教育的家长，和李雨霞一样，以前往往是自己找资源。“但这种感觉像是孤军奋战，一个人在学习，没有交流，也不知道那些理念和方法是否真的有效果。有时候非常赞同写作者的观点，但因缺少沟通咨询，不知道该方法能否用在自己孩子身上，心里总是忐忑不安。”

　　曹阳明说，家庭教育是学校教育的重要组成部分，家庭教育做好了，将会成为学校重要的支撑力量，学校就不会做得那么辛苦，感觉到力量单薄。但孩子的教育是一个马拉松似的长跑，家长要有长期坚持的耐心，更需要社会给予系统的引导和帮助。一个好的学校不光是老师好，还要把家长调动起来，去把脉并抓准家长受教育的需求。

　　家校共建 促“父母学堂”火爆

　　曾经，一边是家长的迷茫，一边是学校的孤独。

　　近年来，各镇街“父母学堂”越来越强调学校和教育主管部门在家庭教育中所发挥的重要作用，让家长提需求，让学校提需求，实现全员驱动，破解原来培训的单调性和随意性，更贴近，跟有针对性，“父母学堂”式的东莞家庭教育渐受追捧。

　　在长安，父母学堂的讲座主题从学校里来、家长中来，并针对不同年级、不同层次父母开设不同讲座，也可以根据某个学校实际情况，由这个学校从家长和学生中征集到具体需求，针对这个学校开设特色课程。

　　长安“父母学堂”还建立了专家库，并成立了家庭教育讲师团，目前共有27名讲师。除了定期常规讲座，还建了一个“父母学堂”的线上交流群，邀请所有讲师团成员和感兴趣的家长参与。

　　在交流群，家长可以随时提问，相互交流。讲师不定期分享一些家庭教育的知识、短文、案例，并解答家长随时可能提出来的问题。相关工作人员每月还会定期整理群里家长反映的问题和疑惑，并将其归类。通过大数据来统计，了解到家长关心的话题是什么。比如，一个月内，家长提出了200个问题，但通过归类总结后发现，可整合成十几个甚至是几十个问题。大数据的分析，让“父母学堂”更了解家长需求，根据问题，才能更精准地给家长提供服务和帮助。

　　长安镇家长陈女士说，如今，不仅有了资源，还正好是自己感兴趣的，而且能及时跟志同道合的家长们交流，这些人还都在自己身边。更重要的是，有专家和讲师及时答疑解惑。

　　松山湖的做法类似，讲座类的培训交由专业机构安排，结合实际需要，设置系统课程，并在每个重要节点推出。而针对学校的个性需求，再由学校、家长、机构三方从需求出发，个性化“配餐”。此外，教育促进委员会吸纳园区内各学校负责人，以项目的形式，分别按年级不定期举办活动，增强父母意识。

　　李雨霞说，“父母学堂”，家长学习了，最终受益的是孩子。归根到底，还是要靠政府和社会的力量共同影响，教育主管部门的力量功不可没。

　　在长安中心小学副校长黄大红看来，这种教育主管部门和学校主导的“父母学堂”正在逐步蔓延到各镇街，南城、大岭山等相继启动。学校和家长的充分联动，势必将东莞的家庭教育推向系统化、常态化，形成更浓厚的氛围，开启东莞家庭教育的新篇章。

　　而这，仅仅是起步。长安“父母学堂”项目相关负责人表示，今后的路该如何走，还希望借助“互联网+”的力量，充分利用好大数据分析，做更多有意义有特色的产品。