江门教育装备产业瞄准千亿规模 未来三年是关键

江门蓬江区已全面着手开始打造教育装备全产业链条。图为智慧课堂。全泽超 摄

　　“江门成为全国教育装备创新发展试验田的基础已经夯实、发展模式已经形成。”江门同宏投资管理有限公司总经理邵继民表示，“如何实现200家教育装备研发企业集聚、如何建立1000家企业的交易市场、如何实现1000亿的产业规模、如何实现产城融合创新发展，未来3年是关键时刻。”

　　日前，全国教育装备中心主任会议和广东省基础教育装备工作会议相继在江门市召开，这两大重量级的会议进一步奠定了江门教育装备产业在全国教育装备产业中的地位，扩大了江门教育装备产业的影响力。同期，南方教育装备创新产业城正式开园，备受瞩目的海峡两岸教育装备合作示范区和南方教育装备创新研究院也相继揭牌，江门的教育装备产业进入了新阶段。

　　被定为支撑江门未来产业版图的五大产业集群之一，教育装备产业计划打造以教育装备设计研发、互动体验、展示交易、产业孵化、观光旅游为一体的现代教育装备“智造”全产业链，未来有望为江门带来千亿产值。但是，对江门而言，要在未来5-10年间把教育装备产业发展起来，有何切实的前景可期？又该如何将一个“从无到有”的产业打造成千亿全产业链？

　　●南方日报记者 全泽超 陶然

　　前景 争取未来5-10年形成千亿元产值

　　江门市市长邓伟根在全国教育装备中心主任会议上介绍，未来江门将以南方教育装备创新产业城为核心，打造集教育装备设计研发、教育装备展示体验交易、教育装备产业孵化为一体的现代教育装备“智造”全产业链，并带动当地传统制造产业转型升级，发展成为中国首个教育装备产业高地，在国内外树立“江门教育装备”的城市品牌和形象，争取未来5-10年形成千亿元产值。

　　教育装备产业在江门是一个从无到有的产业，江门市对其寄予厚望，将教育装备产业作为江门落实“珠西战略”的抓手。

　　自从南方教育装备创新产业城2015年签约落户以来，江门一直备受教育装备行业的关注并且在多个方面走在了全国的前列，例如打造了第一个教育装备创新发展平台、第一个教育装备模块化展厅、第一所教育装备研究院、第一个教育装备创客中心。截至目前，已经有12家企业正式入驻产业城。

　　近期江门的教育装备产业接二连三有新动作，3月30日，全国首个教育装备创新产业城——南方教育装备创新产业城在蓬江区群华科技园正式开园。这意味着江门有了一个承接全国教育装备产业的大平台。

　　在南方教育装备创新产业城开园当日，海峡两岸教育装备合作示范区和南方教育装备创新研究院也挂牌成立。未来江门将成为教育装备产业与海内外交流合作的平台和先行先试的试验田。

　　此外，中国第一所教育装备学院——五邑大学教育装备学院也已经正式揭牌成立。五邑大学教育装备学院紧密结合当地的产业新需求培养人才，为江门的教育装备产业发展提供人才支持。一系列的大动作意味着江门的教育装备产业从无到有进入了一个起步阶段。

　　江门发展教育装备的经验还得到了教育部的高度评价。“‘十二五’期间，广东基础教育装备工作成效显著。我们把全国教育装备中心主任会议放在广东江门市召开，是有现场会意味的。”教育部教育装备研究中心主任曹志祥表示，在新形势下，广东把准了教育工作的发展定位，教育装备工作已走在全国前列。“主任会议全体与会同志参观了南方教育装备创新产业城，一致认为广东江门的做法符合中央供给侧结构性改革的要求，发挥了广东区位、政策、人才的优势，为全国的教育装备工作改革创新，探索出了一条新的路径。”

　　机遇 广东将全面实施“教育装备提升工程”

　　根据全国教育装备中心主任会议和广东省基础教育装备工作会议透露的信息，教育装备产业面临着巨大的机遇。

　　据介绍，随着国家和地方一系列重大教育工程的实施，越来越多的学校装备实现达标，有条件的地区实现特色化，并逐步向数字化、网络化和智能化发展，教育装备应用水平不断提升。但是，我国的教育装备工作与现实教育现代化的要求仍有很大距离，存在工作定位尚不清晰、总量不达标、结构不合理、支撑创新能力有限等问题。有鉴于此，目前，教育部已经研究起草《教育部关于新形势下加强基础教育装备工作的意见》，明确今后一段时期主要目标、工作原则和主要任务，指明深化改革方向。

　　“十三五”期间，我省也将全面实施“广东省教育装备提升工程”，积极推动教育装备均衡化、优质化和现代化发展，为广东率先基本实现教育现代化提供条件保障和技术支撑。为做好基础教育装备顶层设计，按照计划，今年我省将出台《广东省教育厅关于新形势下进一步加强基础教育装备工作的实施意见》，全面部署“十三五”基础教育装备工作。广东省教育厅厅长罗伟其在全省基础教育装备工作会议上表示，我省正在研究制定的《广东省推进基础教育现代化工作方案》也将明确把“教育装备和信息化”作为“教育现代化”的一个重要指标。

　　“适应广东经济发展新常态，就是要把广东的经济优势转化为广东教育发展的优势，这就对广东教育装备发展提出了更高要求。”罗伟其提出，一方面，要加快教育发展方式的转变，着力把教育从规模扩张转移到内涵发展的轨道上来，逐步提高教育对广东转型升级和建设现代产业体系的支撑作用；另一方面，加快建立以教育为导向、市场为驱动、企业为主体、政产学研结合的教育装备创新体系，着力推动教育、装备、产业的融合走上创新驱动的内生增长轨道，为广东经济社会发展的转型升级提供强有力的物质支持和技术支撑。“教育部教育装备中心在江门创设的南方教育装备创新产业城就是这样一种模式创新。”他如是说。

　　　建议 加强交流与合作，抱团发展

　　在国家、省都在高标准推进基础教育装备工作的当下，江门成了全国教育装备产业发展的试验田，以“全产业链集群发展”的模式推进教育装备产业，这对江门乃至全国而言都具有探索意义。如何打造江门教育装备产业链也是各方专家学者和行业人士研究的对象。

　　邵继民认为，教育装备的积弱缘于一直都是中间商为学校供应产品，常常是“卖完就算了”，没有进一步提供后续的设备维护、师资使用培训等服务，导致基层老师不懂用、不擅用，装备往往买来就被锁起来，在学校的使用率并不高，厂商也无法从学校获得使用情况反馈，进一步提升产品品质。所以，他认为教育装备接下应该大力发展服务，尤其是要提供系统的教师培训。在此次会议上，教育部基础教育一司司长王定华也提出，各地要构建教育装备应用的教师通用技能与学科技能课程，制订培训计划，加强应用技能培训，提高教师应用水平。

　　中国综合开发研究院城市经营研究中心主任研究员李津逵认为，江门发展教育装备产业有优势，有基础，一是有政府的大力支持，二是有运营商的介入。“教育装备产业园的运作也是需要探索的，有运营商的介入可以让政府、企业、学界、消费者等多方很好地结合起来。” 李津逵认为，只有各方加强交流合作才能很好地发展江门的教育装备产业。

　　南方教育装备创新研究院是南方教育装备创新产业城的创新核心。李津逵表示，教育部将会与南方教育装备创新产业园进行深度的对接和合作，研究产学研深度结合的模式，在人才培养、标准的制订、产品的认证等方面进行深入交流合作，促进教育装备产业的发展。

　　台湾在教育装备产业发展方面处在全球领先的地位，南方教育装备创新产业城专门成立了海峡两岸教育装备合作示范区，与台湾地区进行深度对接。中华海峡两岸教育联合会常务副会长孙景生表示，江门政府有决心、有魄力发展教育装备产业，十分看好江门教育装备产业的发展前景，所以台湾的教育装备企业也有信心到江门落户，融入江门的教育装备产业链。“台湾有创新有技术有理念，大陆有资金有市场，两者应该深度合作，抱团发展。”

　　■他山之石

　　佛山：探索创新创客教育

　　为强化教育装备的领导力，佛山市教育局出台了“装备均衡优质提升三年行动计划”，并做到市区联动，全面试行《佛山市教育装备建设指南》，将教育装备“建、配、管、用、研”等相结合，形成了“一本通”，全市统一标准、统一规范，切实提升了教育装备工作的领导力和执行力。

　　看到专业化研训交流的重要性，佛山还积极开展教育装备国际化合作，引入教育部-乐高“技术教育创新人才培养计划项目”国际专家团队，在佛山科学技术学院教育科学学院成立师资培训基地，大力培养技术教育创新师资。

　　通过强化教育装备提升教育水平，是希望能培养更多的创新型人才。佛山市积极探索创新创客教育，发挥师生应用装备的创造力，在中小学校大力推广基于创造的学习，不仅在全国率先启动“教育创客”培养计划，并联合佛山科学技术学院开发全国首套创客教育培养基础课程，面向160多位学科教师启动国际STEAM创新教育和创意课程的专题培训，还发布了全国首部创客教育蓝皮书（佛山报告），组织全国首个创客教育直通车配套创意工作坊深入五区6所学校开展体验活动，成功营造“众创”氛围。