在当下这个教育备受瞩目的时代，民办教育作为一支蓬勃发展的力量，正为广大学子开辟多元成长路径。而广州市华汇高级中学（筹）（以下简称“华汇高中”）自创办以来，便以诸多创新之举闯入大众视野，成为众多家长与学子关注的焦点。

广告

　　日前，广州市华汇高级中学校长顾继万参加“教育名家面对面”栏目，为大家揭开华汇高级中学的神秘面纱，深入探讨学校的教育理念、办学特色与发展规划。

广州市华汇高级中学校长顾继万广州市华汇高级中学校长顾继万

　　教育理念：源于实践，因材施教

　　问：您在公办、民办多所学校任职，积累了丰富的教育经验。这些经历对您教育理念的形成产生了怎样的影响？哪段经历对您的触动最大，为什么？

　　答：我认为一个校长的教育理念和办学所在地的息息相关。对我影响最大的是我刚刚离任的玉林新世纪教育城，那里的孩子眼神中充满着对知识的渴望。那是所民办学校，招生在第三批。为改变孩子们的命运，我们探索出差异化教学并取得成功，创造了不可超越的成绩。

　　问：您提出“没有差生，只有差异”的教育理念，在实际教学管理中，如何精准识别学生差异，并将这一理念贯穿于日常教学？能否分享一些具体案例？

　　答：学生的差异主要体现在两个方面。一是学习差异，每个学生学科发展不均衡。比如在一个班级里，有的同学数学成绩好但英语成绩相对差，学校就要进行统一规划和考核，定时对学生进行差异化管理，数学成绩好的学生，数学老师可以适当放一放，英语成绩不好的学生，英语老师要跟一跟。

　　二是性格差异，学生因为家庭原因、环境原因、生理原因等会有不同的性格差异，针对这些性格有差异的孩子，我们分类后给每个孩子配备人生导师，帮助、引领和激励他们一同进步。

　　问：在教育“双减”政策背景下，您倡导家长“三陪两不”，这一理念与传统教育观念差异较大。您如何引导家长理解并接受这一理念，让家庭教育与学校教育形成合力？

　　答：“双减”即减轻义务教育学生作业负担、减轻义务教育学生校外培训负担。我认为家庭是一个“港湾”，在此基础上我提出了“三陪两不”，就是指孩子回家后，家长只需陪孩子吃饭、陪孩子聊天、陪孩子散步；不要干预孩子学习，不要送孩子上补习班。把学习的空间还给孩子，把成长的快乐还给孩子！

　　办学特色：多元合作，差异发展

　　问：华汇高中强调“双名校加持”，与华南师范大学合作，聘请原广东潮阳、廉江工作的老师组成名师团队。这些措施如何具体落地，在师资培养、教学资源共享、学生升学等方面为学校带来哪些优势？

　　答：和华南师范大学的合作主要体现在三个方面：一是教育理念引领；二是教学过程监控；三是教学结果检测。我们聘请在原潮阳、廉江等地工作过的老师加入我们的团队，因为我是从潮阳实验学校、廉江实验学校成长起来的，我们想借助他们的办学模式、资源和经验，希望粤东和粤西的教学成果能在广州生根发芽。

　　问：学校与科大讯飞合作打造AI科技馆，投入8000万元。在人工智能教育方面，学校有哪些独特的课程设计和教学方法？如何利用AI技术助力学生学习，提升教学质量？

　　答：在人工智能教育方面，我们开设的课程有理论知识、实践操作和学科应用。人工智能主要为学校教育教学质量保驾护航，为学生提供个性化的学习支持，为老师提供多元化的教学方式，为学校对学生和老师的教育教学情况提供一体化的考核机制。

　　问：华汇高中实行差异化管理，它的核心优势是什么？在课程设置、作业安排、学生评价等环节，如何体现差异化管理？

　　答：我们提出的差异化管理是站在学生角度帮助学生学习。教育教学应做到三个转变：由升学教育转变为生命中心，即课堂不仅关注学习成绩，还要关注学生心理状态和精神状态；由课堂教育转变为生活中心，即让课堂有趣、有神、有责；由知识教育转变为心灵中心，让学生无内耗、无对立、无烦恼。学校和学生的关系转变为信任、支持、互利，这样的学校才有生命力。

　　师资与课程：严格标准，全面发展

　　问：学校师资团队由名师和成熟教师组成，在教师招聘和培养方面，学校有哪些标准和举措？如何保持教师队伍的稳定性和积极性？

　　答：师资是一所学校的核心竞争力，华汇高中的老师招聘标准是全部是成熟老师，而且必须有三年以上教龄且必须有高三毕业班的教学经验。

　　教育学首先就是关系学，这主要体现校长的人格魅力，校长的高度、温度、气度和灰度很重要。校长办学要用高度引领老师；要关心老师，给予温度；要有气度，接受学生、家长和老师的批评；灰度很关键，有些事不是非黑即白或者非白即黑，要认可和接纳来自不同地方老师的不同教学思想，让他们在学校开花结果。

　　问：学校开设70多门选修课，涵盖多个领域。在课程开发和实施过程中，如何确保课程质量和学生参与度？怎样满足不同学生的兴趣和发展需求？

　　答：70多门校本课程分为必修和选修，必修有书法、民族舞蹈、民族乐器这三门，每个学生和班级都要完成，做到学生有特长、班级有特点、年级有特色。这三门课不能满足学生所有需求，所以每天最后一节课拿出一小时，让学生选课走班，满足他们的不同需求，促进学生全面发展。让学生在全面教育中发现自我、追求自我、完善自我。

　　问：学校的强基课程、科技课程、艺术体育课程等多元升学路径，如何与国家课程有机融合？在帮助学生实现多元发展和升学目标上，有哪些具体的规划和保障措施？

　　答：强基课程是为国家培养拔尖人才，科技课程培养创新人才，艺术课程培养技术人才。我们在保障国家课程完成的前提下，利用早晚自习等时间，定专班、定规划、定时间，形成课程体系和学校课程特色。为帮助学生实现多元发展和升学目标，我们给每个学生制定人生规划，确保这些课程有效实施。

　　发展规划：应对挑战，拥抱未来

　　问：您提出华汇高中“一年树口碑，两年出战绩，三年创品牌”的目标。在实现这一目标的过程中，学校目前的进展如何？采取了哪些主要策略和行动？

　　答：目前学校主要进行了三大建设。一是师资队伍建设，所有老师都有三年以上教龄且有一届高三毕业班经验。二是课程体系建设，既要充分保障国家课程，又要开设校本课程，促进学生高素质发展。三是管理体系建设，保证学校教学理念和教学体系完整，以此实现创办即高端、创办即优质、创办即品牌的追求。

　　问：作为新办学校，华汇高中在发展过程中面临哪些挑战，如招生、师资、教学质量提升等方面？学校将如何应对这些挑战？

　　答：招生、师资、教学质量等问题，归根结底是家长对学校的拷问，当前的教育是家长越位、学生错位、老师让位，这是社会的共性问题。我们要做的就是做好教育，学校和老师承担起教育主体责任，学校要通过差异化管理、陪伴式服务让每一个学生享受到优质的教育，有效解决家长的担忧，从而杜绝送孩子上补习班的剧场效应，华汇高中提倡专业的人做专业的事，孩子学习的事交给老师和学校，让教育回归正轨。