12月13日，广州市天河区东圃学区第二届学术节在广州奥林匹克中学举行，东圃学区30多所公办民办中小学的校长共议“‘双减’政策下的学校教育创新”。天河区将大力提升打造东圃学区，探索小初贯通的培养体系。
占天河1/3教育资源
东圃学区迅速崛起
天河区教育局局长王海鸿表示，东圃学区占据了全区35%的人口、35%的学校、差不多30%的学生，在全区基础教育版图中举足轻重。天河东部的平台、产业、人口都在加速变化。天河教育未来最大的增量在东部，因此东部教育的提升与崛起，对于天河来说至关重要。
东圃学区区长、广州奥林匹克中学校长汪明微介绍，过去一年，东圃学区加强学校间的开放交流，探索资源共享、课题共研、课程共建、生源衔接、人才共育等深度合作。今年，东圃学区新增10间名师工作室，其中广州奥林匹克中学和骏景中学各增加了3间。通过名师引领、课题共研、论文交流、教学示范等多措并举，有效带动了全学区良好的教育生态，共同打造研究型教育团队。
王海鸿介绍，今年清华附中湾区学校和执信天河校区的开办，历史性地改变了东部教育长期偏薄弱的局面，也历史性地改变了东部教育的办学格局和办学层次。此外，今年在东部还高起点开办了体育东教育集团均和小学和智慧城第一小学。对于东部产业平台的打造、高端人才的引进、居住品质的提升、产城融合的促进，将产生重大的现实意义和深远的历史意义。
王海鸿表示，东部教育是天河未来最具潜力、最有活力的部分。整个学区，因为同处一个区域，必然共同具有并能共同分享一些区域特征，共同发展和提升也需要强化校际的联动，围绕共同的育人目标，建立更加紧密的联系，构建区域育人共同体。未来，小学要和中学建立更加紧密的纵向关系，从育人观念、教学行为、课程体系等方面入手，全面提升小学阶段办学质量和内涵，为初中教育奠定扎实基础，更好对接清附、执信、广奥等优质教育资源，形成小初贯通的培养体系。
分层作业和分层走班
会否导致“马太效应”
“双减”后，广州各中小学“减作业”实行分层作业，同时不少中学探索分层走班。分层作业和分层走班的初衷是让每个学生得到适合自己的教育，但有部分家长担心，分层教学是否会导致“马太效应”，即成绩好的越好、差的越差。
清华附中湾区学校执行校长程惠云介绍，该校初中部的分层教学进展顺利，主要应用在数学、英语两个学科。学校将初中部300多名学生分为A、B、C三个层次，进行走班制教学。
据记者了解，广州一些初中试行分层走班后发现“性价比”不如预期，管理成本很高却效果一般。对中间层学生有一定帮助，但对A层和C层学生效果不明显。因为，A层学生能力强，自我因素占比更多，老师怎么教都比较优秀；C层学生也是自我因素占比更高，而且可能还产生标签作用，当然有个别学生得到提升但总体提升不明显。
程惠云表示，实际教学中的确有发现这样的现象，因此对于学校来说，分层走班要让A层和C层学生更多受益，需要辅以丰富的选修课程。例如清华附中湾区学校采用分层次、分特色的团组化教学模式，根据不同学生的特质和爱好、不同的学科特点，提供丰富的必修和选修课程，采用灵活的教学模式和项目模式，学校在开足开齐国家课程的基础上，通过选择性必修和选修的课程管理模式，鼓励学生学修综合课程、社会实践课程、衔接课程和生涯规划课程，学会选择，学会生活。
“学生觉得‘吃不饱’，可以向老师要求增加作业量，觉得作业多的同学也可以提出减少作业量，让每个孩子都‘吃饱’‘吃好’、消化得了。”程惠云说。
