珠江商报讯 记者邵姮报道:昨日,顺德共青团参与基层社会治理“青基工程”三年行动现场推进会在乐从召开,全区首个对村(社区)青年进行经常性思想政治和团基本知识教育的青年党团校——乐从团校正式揭幕,同时,团区委发布《顺德共青团参与基层社会治理“青基工程”三年行动工作方案》,未来三年内,团区委将通过全面推进“青基工程”,在各镇街建立“一校一站一队伍”,开展特色项目化服务和活动,引导青年主动参与到基层社会治理中来。

  7支青年志愿服务队率先进驻乐从

  昨日上午,乐从镇东平社区志愿服务站内暖意融融,一场别开生面的开放日活动正在这里热闹上演,“甜蜜时光·浓情烘焙”社区免费亲子课堂吸引了20多对家庭参与。

  据了解,这场亲子活动由东平社区志愿服务队策划开展,半个月前就在社区微信公众号及业主群里广为发动,活动当天还请来了资深点心烘焙师,与志愿者们一起手把手教学,“自从社区有了志愿者服务站,大家经常能在群里看到活动安排,有时间就带着小朋友来参加,非常有意义!”家住东平社区的黎女士告诉记者,志愿者们除了策划活动,还会帮忙收集社区群众的意见和建议,反馈给社区党委,协调解决,促进和谐社区建设。

  事实上,这支社区志愿服务队才刚刚成立两个多月,目前队伍已发展至70余人,23岁的乐从姑娘区晓彤就是其中一份子,“服务社区是一件很有意义的事,对于我们来说,是最能快速了解基层情况的方式,而且在这个过程中还能结识一班志同道合的朋友,大家互帮互助,非常有爱。”

  作为乐从镇示范性村居(社区)志愿服务站点,东平社区志愿服务站虽然设立时间并不长,但已受到了社区居民的一致好评,这个寒假还将开办社区环保学堂、童乐学堂、非遗文化公益课堂,进行探访慰问等系列活动,“接下来我们还会结合收集到的意见和需求,为社区居民提供更加优质的服务。”乐从镇东平社区团支部书记何科锟介绍,目前他们已根据志愿者们的专长,将服务队分成12个小分队,组织开展特色项目服务。

  昨日,来自全区各镇街的团委书记、专职团干及义工专干等一行130多人参观考察东平社区志愿服务站,学习先进经验。会议现场,团区委书记曾帆还为东平社区、沙边村、水藤村、上华村、新隆村、路州村及乐从社区等乐从镇7支率先进驻开展志愿服务的志愿服务站点授旗,勉励他们发挥站点枢纽作用,为村居(社区)提供特色服务,打造优质的青年志愿服务阵地。

  “青基工程”三年将实现村居全覆盖

  有了基层志愿服务队伍和站点,要全面夯实团组织参与基层社会治理的硬件基础,还必须建立青年党团校,作为对村(社区)青年进行经常性思想政治和团基本知识教育的重要阵地,为基层社会治理提供思想政治教育摇篮及人才培养、智力支撑和政策宣传的基层阵地。

  昨日,全区首个青年党团校——乐从团校正式成立,选址乐从镇文化融合创新中心, 团市委书记王树斌、乐从镇党委书记张新杰、团区委书记曾帆等参加揭幕仪式。

  今后,乐从团校将每月开展主题党团课两次,包括十九大精神宣讲、重要会议精神传达、“三会两制一课”组织生活、重点工作政策宣传、团员青年主题授课讨论等,着力打造特色团建品牌,加快建成团队干部业务培训基地、青少年理论学习基地、青少年理想信念教育基地等。

  乐从镇党委书记张新杰表示,未来,乐从镇还将继续加大投入,支持青年党团校及志愿服务站点建设,以团建促党建,加快完善基层社会治理体系。

  在现场推进会上,团区委正式发布了《顺德共青团参与基层社会治理“青基工程”三年行动工作方案》(以下简称《方案》),未来三年,团区委将通过建设党团校、基层志愿服务站、基层志愿服务队伍的“一校一站一队伍”,打造慰问孤老、青年帮扶、促进就业、政策宣传等“1+8”工作品牌,引导青年以党政关注、群众需求为导向,大力开展特色项目化服务和活动,主动参与到基层社会治理专项工作中。

  团区委书记曾帆透露,作为以共青团为主体参与基层社会治理的“青基工程”,顺德将积极探索,力争在2020年实现“青基工程”基本覆盖全区所有村(社区),村(社区)志愿服务站全面建立,志愿服务项目常态化开展,在全区形成团员青年、志愿者积极参与基层社会治理的良好氛围,有效提升群众的获得感、安全感和幸福感。

  “‘青基工程’是顺德共青团参与基层社会治理的新探索,更是全区群团组织直接服务于基层社会治理的系统性工程。”区委常委、宣传部长唐磊晶表示, 希望各级团组织做好服务,引领团员青年积极响应乡村振兴战略的号召,充分利用好本村(社区)团员以及义工服务队伍中的青年骨干力量,全面激发团员青年参与基层社会治理的热情和积极性,推进村(社区)自治共治,确保工作接地气、有实效,群众得实惠、促和谐。

  团市委书记王树斌表示,顺德共青团敢于探索,在共青团改革中积极推进各项工作,“青基工程”就是深化改革的又一生动案例,未来需要通过这一系统工程进一步夯实基层团组织基础,对接村居青年需求,牢记使命,不忘初心,做好村居青年服务工作。