新浪广东

个性化的引导给孩子机会自由生长

2019-04-19 16:01新浪广东评论（人参与）

　　近年来，广深等大城市国际化步伐加快，粤港澳大湾区更是吸引了大批国际人才来粤发展，广东人口结构呈现多样化和国际化的特点，对国际教育的需求急速扩张。4月2日，广东省教育厅发布《通知》，明确今年广东省义务教育入学阶段实行“公民同招”，要求民办义务教育学校与公办学校同步招生，孩子上国际学校的路可能更难走了。

　　一年动辄十几万的国际学校的生活到底是怎么样的？国际学校能让孩子收获什么？怎么才让孩子能顺利进入世界名校？4月13日，新浪2019国际学校择校巡展广州站在广州保利洲际酒店举行，广州数十所知名国际学校参展，覆盖包括幼儿园、小学、中学和大学留学全学龄段学校。现场设有院校展区、专家咨询展区、大咖演讲区，为家长提供一站式升学择校服务。

　　在中学时期，孩子飞速成长，不断接触更宽广的世界，逐步形成自己的世界观，人生观，价值观，在这一时期，学校和家长能够做些什么？张婧在分享中给出的答案是，给予孩子个性化的成长空间，在多元的环境中，帮助孩子探索其真正的热情和兴趣所在。

　　以下为张婧演讲原文：

　　很高兴能有这样一个机会在这里和各位介绍我们省实AP。

　　近几年我们都知道省实的发展是非常非常快的，各位家长知不知道到现在为止省实已经有几所分校了？省实已经有9所分校了，从广州到南海，再到珠海，可能会有第10所，就是江门。有这么一个庞大的教育集团，有着非常丰富的教学资源。而我们省实AP是在省实的高中总部，也就是我们的荔湾区的学校，现在为止我们一共有6年的办学历史，我们的主打课程是美国的国际课程。到现在为止我们培养了4届的毕业生，最好的学生去到了哥伦比亚大学、康奈尔大学等等。我们整个国际课程的学生跟省实总部高中部的学生一起生活，一起共享学校的硬件和软件资源。

　　说起省实AP，如果了解我们的家长就会说这是一个非常学术的国际部，但是事实上的确也是的，省实AP的学术来自于它的基因，也就是来自它的创始团队。省实AP其中一位创始团队是刘博士，他本科毕业于北京大学的物理专业，博士毕业于伊利诺仪香槟分校计算机专业，他到2012年来到广东实验中学，希望能把他成熟的理念带给学生。他博士读完以后，在一所美国前30的学校担任教授和博士生导师，所以他对整个中西教育体系是非常了解的。我们另外一位省实AP的创始的学术团队成员叫做Tremayne Gibson，本科毕业于哈佛大学，研究生毕业于美国约翰.祸普金斯国际学院。

　　这两个金字塔是我们整个省实AP的培养理念，我们希望帮助同学们达到一个个性化的学员培养，首先我们强调学生在学术方面的提升，我们提供了包括语言、批判性思维、博雅教育等等，同时我们希望学生有软实力的提升，有非常好的发展。通过一对一的升学规划的体系，再把学生的学术能力和软实力结合在一起，进而进行个性化的培养。

　　我想接下来分享我们省实的特色，就是我们的三大优势。我们为同学们提供非常纯正的美式教学体系，而且我们有着非常非常优质的省实的本土活动资源，最后我们有一个非常完善的升学规划体系。

　　首先先让我们看一下省实AP的美式课程体系。一个孩子在学校里面家长肯定第一关心的是孩子们这三年都学什么，这是我们整个课程的设置。我们从这个课程上可以看到，说话对于一个读国际部的孩子来讲，他的语言能力是非常非常必要而基础的，所以我们在整个课程中是融入了对于学生语言能力的提升。由于我们整个学术在设置的时候就非常的强调批判性思维，大家知道我们的创始人一个是读物理的，一个是读历史的，虽然这是截然不同的两个学科，可是这两个学科都非常强调批判性思维，所以孩子在我们这边学习和活动，我们对学生思维的培养是非常重视。第三个模块是对学生整个博雅教育的培养，这个跟美国大学的培养理念是非常相似的。我们从10年级开始就为同学提供AP课程，第一位演讲新东方的老师跟大家提到，事实上孩子未来在美国升学的时候，学术压力也是比较大的，如果能够在高一开始就学习AP课程，意味着他在未来的申请会更有优势，同时也意味着这个孩子必须具备相应的学术能力。

　　作为一所美式中学，家长们知道什么是证明这个国际课程学术实力的元素和重要手段吗？就是AP课程，我们叫美国大学的先修课程，这个课程的难度相当于美国大一或者大二的课程难度，因此我们在省实AP国际部里面为孩子们开设了18门AP课，AP课程如果能开设超过15门，这本身已经是非常多的门数了，哪怕是美国最顶尖的私立高中，它的AP课程往往不会超过15门，所以能够提供18门的AP课程，这对于国际部的师资以及学生的素质来讲就是一个非常好的证明。

　　我们的AP课程有几个非常重要的特点，一个是类目非常广泛，无论这个孩子是偏文还是偏理都能找到他的特长发挥，还有一个很重要的，所有的AP课程都是大学的先修课程，孩子们在修AP课程的时候也是探索自己的兴趣的手段。更有甚者，AP课程是可以用在在美国大学里抵扣学分的，我们有一个孩子去美国大学，3年就把4年的学分修完了，一门AP课程如果不带实验，总分5分能考到4分的话，它能抵扣3个学分，我们这个孩子高中三年学了10门课程，都拿到了4分以上，所以就把大学一整年的学分都抵扣了。除了AP课程之外，我们非常强调学生批判性思维和逻辑思维的培养，现在一个学校的功能不仅仅是传输知识，如果只是要学习知识的话一部手机都可以满足需要，所以在学校里面应该更强调学生如何去解决问题，应该要帮助他透过现象去看本质，具有独立的思考和质疑的精神，这是我们希望在我们整个教学过程中传递给学生们的，而且往往这种批判性思维的培养在课堂上会有一个非常好的体现。

　　我们在传统的历史课堂上，历史老师常规的授课方式是告诉你在什么时间、什么地方发生了什么事情，这是传统的被动模式。但是在我们AP历史课堂上，老师是用主动的思维模式给孩子们上课，什么叫主动的思维模式呢？是不是就不讲知识点了呢？当然不是，知识点也是要讲的，但是知识点只是这个课堂的开始，老师在讲完知识点之后随之而来是引发一系列的探讨和思考，老师可能会问同学，为什么是公元前225年发生了秦始皇统一六国的事情，为什么是秦始皇做成了这件事情，而不是其他六国统一了秦始皇，当时社会、科技、人文、农业等等因素对这件事情的发生有什么样的影响。假如公元前225年秦始皇没有成功统一六国，对中国之后的格局会产生什么影响，甚至对世界的格局会产生什么影响，这就是我们的课堂，我们会诱发他们的思考，进而不断接近事实的真相，这也是一个非常重要的能力。家长们一定是望子成龙的，总是希望孩子三年之后申请藤校，这当然很好，可是去到越好的学校我们会发现竞争越激烈，我们到了美国之后，跟孩子们同台竞争的孩子们，都是从小以英语为母语，从小接受批判性思维竞争的，我们孩子要同台竞争，高中三年不仅仅是学习知识，思维上的培养更重要。

　　当然要去美国读书，除了我们的专业知识，还有思维的培养之外，各种各样的标化考试还是一个门槛，我们现在知道托福SAT这个分数已经不是万能的了，哪怕考了满分都有可能被美国前十的学校拒掉，但是没有它又是万万不能的，所以我们在高一高二的学习过程中就帮助孩子们提升他的语言能力，同时把考试技巧给他们。所以在省实AP孩子出去补课的比例很低的，通过这样的方式夯实孩子的语言能力。但是我们对于这个学习和课程的专注，它的意义不仅仅在于孩子们能够拿到一个好的托福分数，其实我想告诉家长和孩子的是，学习应该集中在学校，周一到周五你在学校里努力学习，周末花一天时间复习一下，再花一天时间做你想做的事情，而不应该耗在培训机构里，所以我们整个课程里设置了整个标化的学习课程。

　　还有一点非常非常重要的是，孩子们的学习兴趣，在省实AP国际部，我们每一年暑假和寒假教研的必备主题，一定是用各种各样的教学手法激发孩子们的学习兴趣，尤其是外教老师们，他们做的非常好。我们从高一开始所有的数理化这些专业学科，包括AP经济学，包括我们的历史、文学这些学科都是由外教叫做授课，我们希望从高一开始就激发对孩子们的学习兴趣，甚至改变他们对于某一个学科的认知，例如原来一个很不喜欢数学的孩子，但是上了外教考试的数学课之后发现这个学科这么有趣。

　　这是我们的教学体系，我们有非常丰富的AP课程，我们强调学生批判性思维的培养，我们在课程里融合标化考试。

　　在第二个模块我想分享的是省实非常丰富的活动资源。

　　我们知道美国大学的申请一定不仅仅是成绩，还有另外一个非常重要的模块，我们把它叫做软势力，而对于我们来讲意义不仅仅在于能申请到美国的好大学，更在于孩子三年的发展，不光只是为了学校和考试，还有一个更综合的发展。从这个纬度上来讲省实是一个非常优沃的平台，省实里面有66个社团，有没有多的外教，其实省实就像美国的一像文理学院。省实AP所有的同学们都能参加学校里所有的活动，甚至会有一些竞赛会向省实AP的学校倾斜。

　　省实的社团资源是非常丰富的，60多个社团可以供孩子们去选择，不光只是有广度，而且还有深度。学校的竞赛也非常非常多，从英语类到学术类的，到科技类的等等，还有培养型的实践赛事，这些都是传统保留项目。省实的科技竞赛尤其有名，我们科技工程社团有一个口号叫做但凡带孩子们出去比赛必得奖。在去年，我们带着孩子们去参加美国匹兹堡的发明展，就拿到了最好的成绩。

　　还有省实的艺术和体育也非常有名，喜欢合唱或者有民乐、管弦乐练习基础的孩子们就可以加入到省实的乐团。去年的暑假我们去南非参加世界大合唱就拿了5块金牌。

　　当然我们还参加了2019年USAD的比赛，我们拿到了三块比赛，还参加了大智慧的挑战赛。CTB是哈佛在中国唯一的一个研究中心，在上海，举办了一场大智慧的研究挑战赛，这是一个以论文答辩为形式的比赛，我们的孩子们有两支队伍杀进了全国总决赛，其中一支队伍以前三甲杀入了美国总决赛，4月底会参加最后总决赛，同时省实AP也是CTB的理事成员。

　　省实的活动非常非常丰富，我们整个学术体系也非常非常的夯实，如何把这两者结合起来，对我们的孩子们起到最的帮助和助力呢？我想是要通过一对一的升华规划体系，对于一个中国孩子而言，我们的小孩要去到美国读名校，这是一个非常庞大的系统课程，这里会涉及到非常多的问题需要我们准备和思考。例如说我想去常春藤，我的托福要考多少分才够？我要在什么地方去考托福，考多少次才能停下来。我的SAT是不是也像托福一样可以无限次考呢？其实它们两个是不一样的。当我既要考托福、SAT，又要考AP的时候我的时间怎么安排，如果我要移民，我的活动应该怎么做规划等等，有非常我的问题其实是需要思考和解决或者做规划的，在这一点上我们省实AP尽最大的努力为同学和家庭提供这样一个指导和支持，我们在学生们入学开始就为孩子做活动规划，我们第一批考试已经结束了，录取了第一批学生，我们已经开始规划他暑假里的规划和学习。学生入学之后，每个月会有一期家长课堂，事实上美国体系是一个家庭和孩子要有大量参与的课程体系，而且我们每一个学期都会有一个四方规划会谈，会把孩子的学习目标、活动目标以及能够整合起来的资源，还有未来发展的建议做成一个详细的表格给到孩子们，让他从入学开始就非常明晰自己长期和短期有什么的目标，要完成什么样的事情。

　　同时我们有大量跟美国大学交流的机会，这些招生官资源是非常难能可贵。像约翰.祸普金斯大学或者达特茅斯的招生官，他们每次都是一个比较小型的会谈。但是如果是康奈尔和芝加哥大学就会做比较大场的宣讲，去年芝加哥和康奈尔大学的招生官是一起来的省实AP，我们老师开了一个车去接他们，在路上的时候大家就聊起天了，这时候康乃尔大学的招生官就说，过往这么多年你们省实去到我们康奈尔的学生有哪些，然后对我们的老师说，如果有学生对我们康奈尔大学感兴趣，你帮我介绍一下。为什么康奈尔大学的招生官这么热情吗？因为他旁边坐着芝加哥大学，就是说名校之间也是竞争的，这也是孩子在升学过程中很重要的一部分资源。

　　总结起来，我们的三大优势其实也就是对应整个培养体系的部分，我们的学术体系，我们对于学生能力的培养，同时我们做了一对一的规划。

　　有这么多突出的特点以及整个团队的共同努力，我们今年也是取得了非常优异的成绩，省实AP新哲班的学生目前为止全部被美国前30名学校录取，这及班的小孩相当于华附国际部的小孩，但是就是这样一个学习水平的孩子，目前为止全部进入了美国前30名的学校，我们在学术，还有学术规划，活动资源的整合上是用了非常多的精力，而且是一个很完善的体系，我想才能达到这样一个成绩。总体上而言，我们中考720分以上100%进入了美国前30名校，现在为止整个国际部60%的学生进到了美国前30的学校，100%的学校进到了美国前80的学校。

　　最后和大家分享一下省实AP今年的招生政策，我们今年整个国际部招收120名学生，我们的入学考试有英语和数学，加英文面试。我们最近一期开放日是明天下午。

　　特别和大家介绍一下省实AP新哲班，举一个简单的例子，今年省实有两个康奈尔的学生，一个是省实AP的孩子，普考也有一个孩子去到了康奈尔，我们新哲班的孩子们具备了跟他们同等的学习能力。我们的目标是希望帮助孩子进入前十的名校。

　　我的分享就到这里，谢谢大家！

　　新浪2019国际学校择校巡展正在进行中，4月20日深圳、4月27日上海、5月11日北京，时间紧迫，扫描下方二维码0元抢票。