有所为，有所不为
至今，卜江都没有因为“晓黑板”的事，找过教育行政主管部门。“一个产品有没有生命力，要靠市场来检验。”卜江说，自己还没有想过商业模式，目前只希望做好两件事，一是通过技术手段让学校教育更加高效，二是用技术让家庭教育更加科学，“不搞形象工程。”
最终让高知爸爸团队决定彻底放弃其他业务，主攻“晓黑板”的，是孩子们的改变。
有个英语老师让孩子们利用“晓讨论”语音功能，发布自己的朗读语音，收效极好。她专门给“晓黑板”发来信息，“很多孩子录了好几遍，挑最好的发上来，积极性全都调动了起来，孩子进步神速。”
这名老师还在半夜给“晓黑板”发来消息提议，希望在“晓讨论”环节增加点赞功能。因为班上有个孩子英语课从不开口，老师第一次通过“晓讨论”功能听到他的英语发音，“很想给这个孩子点赞！我要把自己种的小花送给他。”
老师们的“可爱”超乎了IT男们的想像。
上海静安外国语中学的数学教师沈景在一次公开课的最后5分钟，使用了“晓黑板”软件。她让同学们通过学校发放的IPad加入“晓讨论”，大家把同一个问题的答案发上来，老师现场点评，并通过学生投票选出前三名。
课后，沈景激动地拉着卜江的手不放，“你知道刚刚颁奖，为什么掌声那么激烈吗？”
卜江耷拉着脸回复，“是因为你事先排练好的吗？”
“当然不是！是因为第三名这个女生，平时数学成绩一直不好，全班同学都在为她鼓掌，她自己都感动哭了！”沈景后来告诉卜江，这个原本看到数学老师就逃的女孩，此后成为数学课积极分子，那个学期的期末考上，她的数学拿了A等。
这件事令IT男们震惊了。“我们的产品，改变了一个孩子！”卜江激动极了，他们决定，停止公司一切其他业务，专攻“晓黑板”。
有些事即便“看上去很美”，IT男们也不干。比如，增加题库功能，让学生可以直接通过软件做题，让老师可以通过软件改题并统计。
“投资人、家长、老师都提过类似这样的建议，但我们不想这么做。”卜江说，让家庭教育更科学，是团队的初衷，团队里4个爸爸的孩子都是“零基础”上小学，从没逼孩子刷过题，“如果有了做作业功能，老师改题方便了，家长检查作业方便了，那老师会不会布置更多的题让孩子做？”
卜江说，“晓黑板”的初心，是为了孩子，而不是“利用孩子”。未来，“晓黑板”还会增加家庭教育讲座、科学育儿手册等内容，帮助家长“学会科学教育”。
