潘锦文一边练拳一边解释和物理的关系。2017佛山功夫（动作）电影周将于明日开幕，功夫成为佛山市民关注的焦点。在佛山南海区石门实验学校，有这样一位带有传奇色彩的物理名师，不仅能教懂学生物理，还精通梅花拳。他的传统国术“梅花桩”与物理力学结合的选修课，深受学生的喜爱和欢迎。“物理学+功夫”的选修课到底怎么上？学生们的反响怎么样？记者昨日进行了体验。
文/广州日报全媒体记者陈昕宇
图/广州日报全媒体记者陈枫
大学时拜师成为梅花拳弟子
今年42岁的潘锦文是石门实验学校的物理老师。作为土生土长的佛山人，从小住在南海官窑的他对功夫有着特别的感情。“我爸爸练洪拳，但他担心我年纪小会争强好胜，所以一直没有教我。”潘锦文称，直到读大学机缘巧合之下他认识了梅花桩拳的师傅。
潘锦文大学时开始练拳。“1993年读大学时我在学校广场看到有位老人家在练拳。”当时这位年近六旬的老人一招一式掌风凌厉，踢起旋风腿来犹如“无影脚”。潘锦文记得，那时已近冬天还下着小雨，但老人家依然赤膊，毫无寒意。“有几位小年轻要和他过招，他运内力让他们用拳脚猛击腹部后仍纹丝不动。”潘锦文一下被吸引住了。后来他打听得知老人是大学里面的老师，名叫李铭清，所练习的是梅花桩拳法。
梅花桩是中华武术古老的优秀拳种，也叫梅花拳，属昆仑派，传说从它产生至现在，已有上千年的历史，最初以家传方式在民间沿袭，故又有父子拳之称。直到明末清初，才在山东、河北一带流传开来，成为我国北方的一大拳派。
李铭清也是佛山人，在北京上大学时师从韩其昌先生，得传诸般拳械。潘锦文表示，佛山的梅花桩拳法是李铭清先生于20世纪60年代初从北京带回的。
“当年学校练这个拳法的学生有上千人，但正式拜入门下的徒弟仅10多人。”潘锦文称，李铭清教学完全免费，但收弟子非常注重品行。
潘锦文曾通过梅花拳恢复健康。结合功夫
教物理知识
学生兴趣浓
2002年，潘锦文进入石门实验学校成为一名物理老师。那段时间，一次车祸让原本年轻力壮的他身体状况急剧下降。“医生说骨盆都歪了。”潘锦文这时候想起师父曾经说的“医武同源”，于是重拾起拳法进行锻炼。“当时课间我就在广场上站桩，练‘大势’‘顺势’等梅花拳的动作。”潘锦文称，学生下课后不少都好奇地围过来，学校的老师也知道了潘锦文“会武功”。
梅花拳讲究“高者为养，低者为用”，意思是高手练拳其实可以养身，修炼了一段时间后，潘锦文的身体神奇地恢复了。与此同时，学生们对潘锦文的武功也越来越感兴趣。“一次上物理课时我发现，原来将物理和功夫的知识结合一起讲，学生们会很有兴趣。”潘锦文笑着说，梅花拳在很多方面与物理学有关，结合梅花拳自身的特点还可以灵活记忆一些物理规律。潘锦文讲课时适当加入一些梅花拳的动作分析以及武术练习中的物理学原理，不仅学生们爱听，无形中还有助于学生对物理知识的理解。
“冷兵器比如大刀为何要有血槽？红缨枪为何要有缨头？其实都是和摩擦力和压强有关。”潘锦文称，大刀插进肌肉，血槽可以改变肌肉内部的压强，更容易拔出杀敌，这些“物理知识”学生们往往听得津津有味。
潘锦文和学生演练梅花拳套路。梅花桩+
物理选修课
备受男生青睐
记者了解到，在潘锦文的课堂上，讲到兴起他还会即兴“露两手”。为了让学生理解压强的问题，潘锦文握拳在水泥地上做俯卧撑演示，让学生去感受压力的作用效果。这一炫酷的“技能”一下子能抓住学生的兴奋点。后来，在学校老师和学生的建议下，潘锦文干脆发挥特长开了一门选修课，名字叫做《传统国术“梅花桩”与物理力学》。“梅花桩拳训练物理思维，还能提升学生的身体素质。”
“现在的孩子要花很多时间在学习上，身体素质和我们当年读书时候相比差距很大。”潘锦文表示，梅花桩武功的基本功能是练形、练气、练神，学生练习武术身体素质也会得到提高。该门新奇的选修课面世后，学生们也跃跃欲试。“选修的男生比较多，毕竟男生对功夫比较感兴趣。”潘锦文说，对于身体素质稍弱的学生，课程入门时他会让学生练习徒手贴墙倒立。
“练习梅花桩对场地的要求不高，学生们可以单练，也可以双人练，甚至多人一起练。”潘锦文现场喊来两名“弟子”演示梅花拳“架子桩步五势”基本动作的中的“大势，顺势，拗势，小势，败势”。两名“弟子”打起拳来有模有样，看似简单的几个动作，一套拳法下来两名小男生也累得有点喘气。“这两位初二的学生刚上了四节的选修课，练了刚好一个月。”
学生眼中的神奇老师
“我也喜欢物理，觉得物理能和功夫结合起来学是一举两得。这样的物理选修课一点也不觉得枯燥，还能够锻炼到身体。”
——初二学生邓明阳
“上了这门选修课后，感觉自己的反应快了。之前解题需要想的时间较长，但通过拳术原理学习明白了融会贯通的道理，物理的解题速度有所提高。还有，之前我的体质一直不怎么好比较怕冷，练拳后觉得没那么怕冷了。”
——初二学生潘奕炜
“上老师的课特别精神。老师要求我们的坐姿一定要端正。他说练习功夫穴道有讲究，只要人抬头挺胸，精气神就上来了，自然就不会觉得困乏。”
——一名初二学生
