中山市小学科学课程起始年级调整为一年级

科学课程起始年级将调整为小学一年级

　　西瓜虫有“耳朵”吗？蚂蚁是如何搬家的？油能够在水里溶解吗？……当这些问题摆在一年级学生面前时，很多都不知如何回答。直到上了三年级，他们才能在老师的指导下，通过观察和动手实验弄清楚上述问题。这种状况，今后或将改变。

　　日前教育部印发通知，要求在2017年秋季开始执行新的小学科学课程标准。小学科学课程起始年级调整为一年级。原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

　　为什么要作出上述调整？上述调整会给学生和教师带来怎样的影响？2月18日，广东省教育学会小学科学教育专业委员会副会长、中山市教研室小学科学教研员冯玉生接受本报采访，详细解答了上述问题。

　　新规

　　小学科学课有四大模块

　　教育部的通知指出，2001年启动新一轮基础教育课程改革以来，经过十余年的实践探索，小学科学课程对培养学生科学素养发挥了重要作用，但在实践中也存在课程适宜性、可操作性、时代性和整体性有待增强等问题。为进一步加强小学科学教育，教育部组织专家对小学科学课程标准进行修订完善，于2017年秋季开始执行。

　　教育部还颁发了《义务教育小学科学课程标准》（下简称新课标）。新课标指出，小学科学课内容主要有四大模块：物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程，课程实施的主要形式是探究活动。不同的学段，学生所要学习和掌握的内容不同，探究活动的开展也可不同。

　　“一二年级主要是了解身边的生活常识，以观察类为主，比如看蚂蚁如何爬或搬家。”冯玉生说，小学科学课主要是培养学生对科学的兴趣。低年级的教师要带着学生观察自然、观察生活，通过简单的小实验明白一些常识或现象。 举个例子，在“物质科学”章节中要了解水。水在自然状态下有三种存在状态，一二年级要学会观察并描述水的颜色、状态等；三四年级要知道水在一定条件下会沸腾和结冰，懂得冰、水和水蒸气的区别；五六年级懂得水结冰和水沸腾都是因为温度不同。

　　教育部在通知中明确提出，各地要引导教师落实学生发展核心素养要求，依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。

　　观点

　　恢复课程符合社会发展需求

　　“16年前，小学每个年级都开设有科学课程，名为《自然》。2001年课改后，一二年级不再开设科学课，这样不利于学生的发展。”当了20年小学科学教研员，冯玉生对小学科学教育十分了解，他认为，此次调整是全省乃至全国教研员和科学教师不断呼吁和努力的结果。

　　他介绍，一二年级不开科学课出现了几个问题。首先是幼儿园和小学课程的衔接不顺。目前全国幼儿园都开设有科学课，通过游戏或实验，让孩子明白科学知识或生活常识。一年级停课，学生便无法将幼儿园所学的知识延续，也无法解释身边简单的生活常识或现象。由于没有一二年级的基础，三年级开课时，很多学生就不能适应。鉴于上面的原因，科学老师们认为有必要恢复一二年级的课程。

　　“从一年级开始上科学课有主体需求，也是形势所需。”东区远洋小学校长黄志煊说，低年级的小学生对科学趣事有很强的兴趣，提前开设科学课对培育学生的创新意识和创新能力作用很大。去年，国家关于学生的核心素养培养方案明确指出，要促进学生全面发展，有计划的理性思维、批判质疑、勇于探究能力，才能将科学素养发展真正落地。“这符合学生的发展认知发展结构完善的规律。”黄志煊说。

　　西区翠景东方小学校长杨则锋也看好这次调整。他认为，要真正落实这个政策，首先要解决师资问题，“公办学校要引进教师，首先要解决编制问题。其次，要对‘小科’，不仅仅是科学学科，都设立科学的考核制度，这样才能引起学校领导重视，提高教师上课的积极性。”杨则锋说，若没有专职的教师，而是仍依靠其他科目教师兼职，不仅不能提高低年级学生学习的积极性，还可能影响高年级学生的正常学习。

　　规划

　　探索建立完善的考评机制

　　“我们学校有3个专职的科学教师，还有科学实验室、科技探究室、科技制作室、植物园等，每年都会举行一次科技节和师生科技体验活动，每次提供四十多个项目满足不同需求和不一样的体验。同时，还会邀请专家来做讲座，去年中国第一位登上南极中心地区的科学家位梦华就来给同学们介绍了科考知识。”中山市小榄镇菊城小学校长陈玉玲说，从一年级开设科学课，可以让学生更早地思考和探索大自然的奥秘，为高年级打下基础。

　　菊城小学计划从硬件方面加大投入，进一步开发校园资源，建设探究室、地理天文、生物类实验室等，为学生提供更多可以体验、探究的平台。“有条件的话，我们还会继续引进专业老师。如果暂时没有编制的话，我们会增加兼职教师。另外，还会在校内多举行一些低年级的小小实验或小小体验的活动，激发孩子们的学习兴趣。”陈玉玲说。

　　“秋季开学，对中山而言问题不大，我们的师资应该能满足需求。”冯玉生说，多年来中山都重视科学学科，不仅在全市范围内开展青少年科技创新大赛，还联合香港、广州等一起举行了“常识百搭”科技创新比赛。中山教师在科学课教学方面也是可圈可点，在中国教育学会科学分会举行的现场教学竞赛中，中山教师多次获得特等奖、一等奖。在省内，中山科学教师参加各种比赛，均能获得一等奖或特等奖。

　　记者还了解到，东区、西区、开发区、小榄等镇区，在教学评价改革中，还将科学学科作为考查内容，如果考查不合格，就会影响学校的整体成绩。近几年，中山每年都会招聘10余名科学教师，以应届毕业生为主。

　　“科学课不是考试科目，以往很多人都认为它不重要。现在省内开设有科学专业的高等院校很少，中山市的科学教师很少有出自重点院校的，主要来自岭南学院。”冯玉生认为，小学科学与中学的物理、化学、生物、地理联系密切，如果小学时兴趣大，基础打得好，到中学学习上述科目时会轻松很多。因此，中山将继续深入推进科学课，探索建立完善的考评核机制，让孩子们边做边学，边玩边学。